一、問題的提出
上世紀末，世界人口增長加快，全球資源日趨短缺，世界環境持續惡化，國家競爭空前激烈。世紀之交，中國開始實施“全面落實科學技術是第 一生產力的思想，堅持教育為本，提高全民族的科學文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來”的“科教興國”戰略。這一戰略的實施，將使古老而又文明的華夏，在本世紀實現中華民族的偉大復興，實現大國崛起。
百年樹人，教育為本。要提高全民族的科學文化素質，教育是重中之重。師范作為教育的“工作母機”，對培養合格師資，并通過他們培養時代新人，其重要性不言而喻。然而，當前國民素質不容樂觀。
二、師范紅色資源，是新時代學校思政工作的寶貴財富
中國師范教育肇始于十九世紀末、二十世紀初，迄今有一百余年。一部中國革命史，鐫刻師范教育志。眾多革命先輩，從師范開始探求救國救民的良方，最后走上革命的道路。許多文化界、科學界、教育界、藝術界的人士和民主人士、愛國華僑，是師范院校的師生。他們的不懈求索與英勇奮斗，推動了中國社會的進步，實現了建國偉業。中華人民共和國成立后，師范教育賡續紅色血脈，繼續為國家培養各門各類人才，為實現國家現代化，為加快民族復興，作出了更多、更大的貢獻。
百年師范，光耀中華，早已鐫刻進了百年中國的壯美畫卷。師范院校師生為人民幸福、國家富強、民族獨立立下的光輝業績，留下的英勇事跡，既是師范院校的紅色資源，也是新時代學校思政工作的寶貴財富。
在新時代，深入挖掘師范紅色基因，系統整理師范紅色傳統，創新利用師范紅色資源，有效服務學校思政工作，是一項著眼長遠、深謀遠慮的 “戰略”舉措，具有“堅定理想信念、補足精神之鈣”的深遠意義。
三、深耕師范紅色資源，對學校思政工作具有現實意義
2020年12月18日，中宣部、教育部印發了《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》。方案明確要求，思政課要完善教材建設，優化課程內容，創新教學方法，推動思政課程在改進中加強，在創新中提高。這一舉措，對提升青年學子的思政素質，理想信念擺在前，初心不改跟黨走，具有培根鑄魂、啟智潤心的現實意義。
北京師范大學創辦于1902年，是當時北京一帶的革命中心，也是紅色人才和人民教師的搖籃，從這里走出了一批名垂青史的革命志士，是名副其實的紅色師范。長期積淀而成的紅色品牌，是北京師范大學的寶貴精神財富。2022年，在建校120周年的紀念活動中，學校組織學生參觀校史館，觀摩《百廿京師，教育興邦——北京師范大學建校120周年》主題展，舉辦“回首崢嶸，無負今日”觀影會，參與紅色諜戰團建，引導青年學子了解學校紅色歷史，繼承學校紅色基因，增強愛黨愛國情感，堅定到“祖國和人民最需要的地方去”的理想信念。
上海大學創辦于1922年，是上世紀初馬克思主義的傳播重鎮，從這里走出了一批紅色校友。這些紅色教授和革命志士的閃光名字，使上海大學成為當之無愧的紅色學府。今天的上海大學，積極落實中宣部、教育部的要求，深入挖掘當年的紅色育人理念，開拓創新當代的思政教育模式，開啟了“沉浸式體驗課教學改革”的探索，教育青年學子賡續紅色血脈，厚植愛國基因，樹立“四個自信”，強化使命擔當。
湖南第 一師范學院的前身是偉人的母校湖南省立第 一師范學校，學校將師范紅色資源轉化為教書育人資源，把紅色元素嵌入專業培養方案、課程教學大綱、教材資料編選等各方面，貫穿于課堂教學、課外實踐、專業實訓、考核考試、畢業設計等各環節，形成“每節課有紅色、每個人講師魂”的協同效應。這一創造性的專業、課程、教學改革舉措，既豐富了專業教育、課程教學的內容，又塑造、提高了師范生的思政素質。
南京曉莊學院的前身是人民教育家陶行知先生1927年創辦的“曉莊試驗鄉村師范學?！?，學校紅色資源豐富，“曉莊十英烈”的紅色故事在師生中代代相傳，成為曉莊學院的紅色基因與精神血脈。學校組織師生，圍繞英烈事跡開展話劇編排、線上線下宣講、圖書分享、給英烈寫信等多項活動，引導青年學子領悟中國共產黨之所以“能”、馬克思主義之所以“行”、新時代中國特色社會主義之所以“好”的深刻哲理，堅定理想信念，筑牢精神之基，把信念火炬高高舉起，讓紅色基因代代相傳。
四、挖掘師范紅色資源，服務學校思政教育的本土實踐
江西省南昌市的師范教育始于上世紀一零年代。一九一四年，北洋政府在南昌創辦江西省立第 一師范學校（以下簡稱一師）。翻開江西近代史，一師辦學僅十六屆，卻與二十世紀初江西的大革命、土地革命密不可分。一師師生名列中共黨史的有數十人，他們的革命斗爭，為馬克思主義在江西的傳播，為共產主義運動在江西的星火燎原，書寫了革命英雄主義的傳奇和不朽的歷史篇章。
“人間正道是滄?！?。當艱苦卓絕的革命斗爭硝煙散去，一百多年后的今天，新時代中國特色社會主義的偉大事業已掀開新的一頁。在江西省南昌市，師范人“不忘初心，砥礪奮進”，迄今已辦有四所本科師范院校。學校牢記使命，為黨育人，為國育才；學校深耕師范紅色資源，創新推進思政教育；傳承師范紅色基因，厚植師生信念情懷。
江西師范大學鑄國之重器，育時代新人。學?；钣眉t色資源，拓寬思政教育載體，創新思政教育形式，把“信念廣場”和“紅色文化教育館”作為現場教學點，通過情景、體驗和沉浸式教學，使思政教育入大腦，入人心，見行動，見效果。
江西科技師范大學傳承紅色基因，培育時代新人。學校將紅色資源有機融入教學科研，依托省高校人文社科重點研究基地“八一精神研究中心”，推進紅色基因進課本、進教室、進大腦，用八一精神塑造全校師生的“第一品質”。
南昌師范學院聚焦師范紅、師范味、師范情、師范力、師范美，深入推進紅色基因傳承，構建以“青藍講壇、青風學堂、青雨潤堂、青燭講堂、青影藝堂”思政教育體系為統領的紅色基因傳承工程。舉辦紅色故事會、演唱會，原創、講演紅色故事，創演、送演紅色主題情景劇、話劇，以“大手牽小手”形式深入全省大、中、小學、幼兒園，講、唱、演紅色節目，線上、線下受眾達近億人次，取得了令人矚目、成效顯著的師范資源“紅色效益”。
豫章師范學院育時代新人，做紅色傳人。學校深耕紅色資源，通過挖掘歐陽洛、羅石彬、陳贊賢、馮任、鄒努、傅抱石等一師校友以及劉和珍等一女師校友的紅色事跡，編輯《豫章師范學院紅色基因譜》，打造紅色校園，“復制”紅色“實景”，讓學生“置身”師范紅色資源之中，接受師范紅色文化洗禮，賡續師范紅色基因血脈。
五、結語
2022年8月16日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《“十四五”文化發展規劃》。規劃強調：“賡續中華文脈，傳承紅色基因，建設中華民族共有精神家園，凝聚中華兒女團結奮進的精神力量?！彼颊逃鳛榕囵B學生思想價值取向、文化道德觀念的基本途徑，有必要將紅色資源納入教育體系，并探索教育內容的與時俱進和教育形式的開拓創新，實現紅色資源與思政教育的有機融合和高效利用，強化青年學子的思政素質，引領師生愛黨愛國、追夢圓夢，增進學校思政教育的實效。（南昌師范學院卞祖武，賴肖冰，匡全）
注：本文系江西省高校人文社會科學研究項目《省立一師與馬克思主義在江西的傳播》（項目編號JC18115）的研究成果。
